Діяльність шкільної ПМПК

     За останні роки в Україні відбулися істотні зміни в ідеології ставлення до дітей з вадам психофізичного розвитку. Держава стала уважнішою до проблем цих дітей, піклується про задоволення їхніх потреб, про їх майбутню адаптацію та соціалізацію в суспільстві.
      Провідну роль у вирішенні цих завдань сьогодні відводять інклюзивній освіті. Та не менш важливе значення у задоволенні освітніх та корекційно-розвиткових потреб дітей з порушеннями психофізичного розвитку мають спеціальні школи-інтернати. Адже саме в таких закладах цим дітям надають найбільш кваліфіковану допомогу, забезпечують реалізацію та розвиток збережених функцій, здійснюють корекцію та компенсацію вражених.

      На протязі вересня 2016 року КЗ КОР «Васильківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів» прийняв до П-6 класів 26 дітей із різними складними порушеннями мовлення. З 28 вересня по 6 жовтня відбулось три засідання шкільної ПМПК, на яких було обстежено новоприбулих учнів, уточнено встановлені консультаціями діагнози. Дітей представили їхні класоводи та вчителі-логопеди. Завдяки динамічному вивченню школярів у навчально-виховному процесі педагоги визначили їх рівень інтелектуальних можливостей та ступінь мовленнєвої дисфункції. Комісією були враховані дані медичних обстежень, які озвучила лікар школи. В результаті всебічного обстеження дітей членами шкільної комісії було вироблено рекомендації щодо організації корекційно-розвивальної роботи з цими учнями, визначені методи та, в окремих випадках, індивідуальні плани їхнього навчання.
      На жаль, щороку відмічається збільшення кількості дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями, які до того ж ускладнені розладами психічної сфери. Так в цьому році 7 новоприбулих учнів мають загальне недорозвинення мовлення І рівня, 7 учнів – ЗНМ ІІ рівня, 5 учнів – ЗНМ ІІ-ІІІ рівнів і лише 6 учнів – ЗНМ ІІІ рівня.
      Адміністрація та педагогічний колектив закладу прикладає максимум зусиль та професійної майстерності, щоб забезпечити повноцінні умови розвитку, навчання та виховання таких дітей відповідно до вимог сьогодення та державної політики у сфері навчання дітей з особливими потребами.