Логопедичний онлайн семінар-практикум

 13 квітня 2021року в КЗ КОР «Васильківська спеціальна школа І-ІІ ступенів» для дітей з тяжкими порушеннями мовлення відбувся логопедичний онлайн семінар-практикум, присвячений питанням удосконалення практичної діяльності логопедів закладу освіти. 

 Семінар відкрила заступник директора з навчальної роботи Ліпінська Т.В., яка висвітлила питання: «Логопедична тераностика: методика діагностики та корекції порушень мовленнєвого розвитку дітей». В своєму виступі вона представила науково-теоретичний аналіз тераностики як сучасної методології наукових досліджень, що репрезентує новий міждисциплінарний підхід у подоланні складних патологій розвитку. Розглянула та теоретично обґрунтувала використання зазначеного підходу в логопедії для діагностики та корекції порушень мовленнєвого розвитку у дітей. Було визначено критерії, яким має відповідати дана методика, а також можливість її варіативного використання відповідно до індивідуальних та вікових особливостей дітей з порушеннями мовлення на різних етапах мовленнєвого розвитку з метою діагностики, моніторингу, корекції, розвитку мовленнєвої діяльності та попередження вторинних порушень розвитку. 

  Цікавою була презентація інтерактивних методів корекційної роботи з подолання дислексії у школярів, яку представила вчитель-логопед Боярська Л.Л. В своєму виступі педагог нагадала про види дислексій та групи помилок найтиповіших для дітей з дислексією. Логопед детально ознайомила колег з методичною літературою, дидактичними матеріалами та корекційними засобами, які вона використовує для подолання порушення читання у дітей. 

  Вчитель-логопед Мельник І.В. поділилася практичними вправи, які вона використовує для подолання ехолалій у дітей з порушеннями мовлення. Логопед Григоренко О.С. презентувала практичні вправи для формування мовленнєвого дихання, продемонструвала виготовлені нею засоби, які вона використовує для розвитку сили та тривалості видиху. 

 Семінар-практикум став корисним і цікавим для шкільних логопедів закладу. Учасники заходу з задоволенням переймали досвід колег для використання в своїй корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовлення.